国分寺高校問題分析 受験生情報局 | 河合塾Wings 関東

難易度の表記
　A：易問（全問正解したい）
　B：標準問（受検者平均を取るために正解したい）
　C：難問（差をつけるために得点したい）
　D：最難問

本年度も出題傾向に大きな変化はなく、設問数も同様である。リスニングを除いて大問が３つあるため、時間配分に注意しながら解き進めるという点は例年通りと言える。

【２】はあくびのメカニズムをテーマにした対話文。昨年と比べて語数に変化はなかったが、より身近なテーマになった分、素早く解く必要があった。また、２年連続で出題されていたビジュアル問題がなくなっている。問１は空欄が１-dまであるが、１-bまでで答えを出すことができる。問２の語句整序はhowがあること、動詞が２つあることから、間接疑問文だと判断する。並べる語句は複雑ではないが、前後の内容を加味して解く問題であり、時間がかかった受検生も多いだろう。問５の適語・適文選択は、昨年は【４】にあった設問。本文全体からキーワードを的確に拾って解く必要があるが、設問は平易であるため、解答時間を踏まえると短時間で探し出したい。

【３】は日本語を話さない外国人と、どのようにコミュニケーションをとるかという調査の説明文。グラフの読み取りがあるという点も、昨年までと同様である。問２は本文内容とグラフを照らし合わせる問題であり、本文・設問共に平易であるため漏れなく得点したい。問４の語句整序はhelpfulで一度文が途切れることから、接続詞が続くとわかる。want toと書いてしまうと後が続かないため、want 目的語 toだと考える。問５は計算する項目を正しく読み取る必要がある。日頃から他教科の勉強も含めてグラフや表の読み取りに慣れておきたい。

【４】は日米の単位の違いについての物語文。昨年までは対話文であり、本文の形式に変更があった。残り時間を考慮し、設問の前後から素早く根拠を見つける必要がある。問２の適語補充は同じ段落内容が理解できれば解けるため、時間がない中でも得点したい。問３の語句整序は、主語・動詞になりうる語が２つあるため、接続詞または後置修飾の文だとわかる。日本語誘導のない語句整序は自校作成実施校の定番問題であるため、核となる文法を見抜く力を付けておきたい。問７は外国の料理に関する自由英作文。２０語以上４０語以内という条件で書きやすいテーマだったと言える。アイディア出しから英文に起こすまでを短時間でこなす練習を、日頃から積んでおくことが大切である。

難易度の表記
　A：易問（全問正解したい）
　B：標準問（受検者平均を取るために正解したい）
　C：難問（差をつけるために得点したい）
　D：最難問

大問構成は昨年度と同様「独立小問」→「関数」→「平面図形」→「立体図形」と並んでいた。
関数のグラフの与え方が、淡白な図示ではなくコンピューターの画面上で図示した形になっていた。ここ数年、本校の入試問題は大学入学共通テストを意識したような誘導付きの問題が出題されていたが、今年度はやや控えめで、関数の場面設定でそれを表現するに留まっていた。関数の大問の難易度は例年通りだが、この場面設定により新傾向問題かと当惑した受検生もいたのではないか。また、立体図形では出現頻度の低い投影図が出題された。予てより本校は中１基礎レベルの問題がしっかり定着しているかも測りたいと言っており、昨年度も中１レベルの文章題が出題されていた。それを体現するような一問だったのではないだろうか。

【１】は例年通り、６題構成の小問集合であった。内容・難易度ともに大きな変更は見られなかった。比較的正答率が高い傾向にある「連立方程式」ではx、yの解がともに分数であったり、二次方程式は解と係数の関係を理解しているか否かで計算難度が大きく変わったりと気が抜けない小問が並んだ。

【２】では調べ学習のような設定で関数の問題を解いていく形になっていた。問１は数値が変化することによるグラフの変化の様子をイメージできていれば正答しやすかっただろう。具体的な数字を見繕い代入して簡易グラフを描き判断することもできた。問２は誘導のヒントがあるため、それを利用すれば基本的な回転体の体積の求積問題であった。落ち着いて取り組みたい。問３は二つに答える必要があるが、うち一つは容易に求まる。もう一方の四角形の面積もうまく三角形に分割して計算したり、広く計算して余剰分を引いたりなど基本的な求積の工夫を丁寧にこなせれば解答を導けただろう。

【３】は例年通り平面図形からの出題。ひし形についての問題だった。問１は三平方から長さを導出し解答までスムーズに進めただろう。問２（１）の相似の証明は円周角の定理の逆を利用することに気付かなければ、完答は難しかったと思われる。問２（２）は前問の相似の結果を利用して解くことになる。証明が書けなくとも結果を用いて筋道を立てることはできるが、計算がやや多いため最後まで解ききるのは難しかったのではないだろうか。

【４】も例年通り立体図形からの出題であった。問１で四角錐の投影図判定とその求積が出題され、すべて中１範囲。問題難易度で言えば易問にあたるが、こういった基礎が徹底されていたかは大きく合否を分けたのではないだろうか。問２は展開図から最短距離を考える頻出の問題で、対策をしていた受検生にとってはかなり解きやすい問題だっただろう。問３は立体図形をはみ出る位置に図示される線分の長さを求めなければいけないため難度は高かったのではないか。正確に描くことができれば相似の利用で容易に解くことができる。

難易度の表記
　A：易問（全問正解したい）
　B：標準問（受検者平均を取るために正解したい）
　C：難問（差をつけるために得点したい）
　D：最難問

前年と比較して、出題傾向に大きな変化は見られないが、全体を通して問題文の字数は増加していた。問題文・問題ともに難度はさほど高くないが、その分大問ごとに時間配分をよく考え、素早く正確に解答することが求められる。

【１】漢字の読み・書き
前年と比較すると少し易しくなっている。「遵守」は今年度の都立共通問題でも出題された。読み方が紛らわしい漢字として漢字テストではよく出題されるため、きちんと復習していれば解答できた問題だ。「テンラン」の「覧」も都立共通問題で出題された。どの問題も難度自体は高くなく、確実に得点しておきたい。

【２】小説文（鯨井あめ「白紙を歩く」より　約4,300字、前年＋約500字）
物語を最後まで読むことができない「わたし（定本風香）」は夏休みに図書室で出会った明戸類に連れられ、類の大叔母が経営しているブックカフェを訪れる。そこで類から小説を書いていることを打ち明けられた「わたし」は、あなたをモデルに小説を書かせてほしいと頼まれる。
昨年と比較すると文章量は増加しているが、内容・問題ともに難度は高くない。類が徐々に「わたし」に心を開いていく過程や「わたし」をモデルに小説を書きたいという情熱を見せる心情の変化をたどることが求められる。問４のみ昨年とは異なり国語の授業での対話形式の出題だったが、本文の表現から読み取れることについての問題のため、風香と類それぞれの性格や心情の変化を理解していれば答えることができるだろう。

【３】論説文（西林克彦「知ってるつもり」（一部改変）より　約4,200字、前年＋約400字）
一般的な「知恵」と「知識」の区別から、割り算という具体例をあげることで「知識」の等閑視への疑問を提示する。柔軟・適切なアウトプットには柔軟な思考だけでなく「知識」の質も大いに関係があり、知識があるかどうかでわれわれの知的活動が円滑になるかどうか、大きな差が生まれることを述べている。
昨年あった書き抜き問題はなくなり、内容は選択問題と200字作文だった。選択問題は使われている語が似ており一部判断に迷う選択肢もあるが、難度自体は高くないため確実に正解したい問題だ。200字作文は「知識」の質の差についてであり、中学生にとって身近な話題に結び付けることも十分可能なテーマだった。

【４】融合文（小川剛生「徒然草を読み直す」（一部改変）より　約3,800字、前年＋約600字）
『徒然草』第11段を取り上げ、当時の文学作品で書かれる思考や経験は多くが実際のものではなく、必ず再構成・美化・脚色されたものであり、自らの主張は公共的な価値観を共有するものであると読者に納得してもらうためのものであったことを述べている。
例年通り問１では文法問題（「の」の識別）が出題された。そのほかの選択問題や書き抜き問題の難易度も例年通りだったが、問５で本文に引用されていた頓阿の和歌と同じ時候を詠んだ和歌を選ぶという問題が出題された。頓阿の和歌は「晩秋」を詠んでいたため、和歌に使われている語から季節を正確に読みとるための知識が求められる問題であった。