麹町校 先輩の声 | 採用情報（学校法人河合塾）

私は「専門職員」から河合塾のキャリアをスタートし、総合職登用制度を利用して、現在は総合職員として勤務しています。それぞれの立場で河合塾での勤務を始めた決め手を挙げます。
まず「専門職員」に応募した決め手は、大学卒業後は、「高等学校教諭」をめざしており、「大学受験の進路指導のスキルを磨きたい」という思いから「専門職員」を選択しました。将来的に教壇に立ちたいという思いがあったため、雇用の期間の定めがある職種で勤務することは私にとって魅力的でした。
専門職員として、５年間勤務する中で、「生徒指導」のみならず様々な業務に挑戦することができました。「総合職員」でも「専門職員」でも、意欲があれば、職種に関わらず様々な業務を任せてもらえる文化が私に合っていたと思います。仕事を通じて自信も意欲も育まれ、もっと広く大きな視野で「教育」に関わりたいと考え、総合職員へキャリアチェンジすることを決めました。

現在勤務している河合塾麹町校は、他の校舎には無い特性を持っている校舎です。その強みを最大限に発揮できるよう、校舎長とともにマネジメントを行うことに日々奮闘しています。以下に2点麹町校の特性を交えて業務のやりがいについて挙げます。

（1）「首都圏唯一の医学部特化校舎」
河合塾の多くの校舎は「百貨店」のようにさまざまな種類の講座やコースを設置しています。
しかし麹町校は医学部に特化した「専門店」です。中学生・高校生・高卒生の幅広い学年で、医師を志す生徒たちが多数在籍します。「専門店」だからこそ、医学部合格のための学習実行支援を深化させ、「河合塾の提供価値向上」に大いに寄与できると考えます。「医学部入試は情報戦」と言われるほど、入試情報へのアンテナが高いお客様が多いのも、医学部受験の特長です。その分、私たち医学部クラス担当チューターが果たせる役割も大きいと実感しています。塾生の進路指導・学習指導の経験値が高まり、知識が広がるほど奥深さとやりがいを感じるのが医学部担当チューターだと思います。

（2）「首都圏唯一の中1から高卒までの在籍校舎」
中学生（中1・2・3）・高校生（高1・2・3）・高卒生と幅広い年代の塾生をお預かりしている校舎です。大学受験を長い時間軸で捉え、長期的な視野で塾生に関わる環境は他にありません。生徒の発達段階は学年によってさまざまです。中学生には中学生の学習上の課題があり、それは高校生とは全く違ったものとなることも少なくありません。多学年の指導に携われるからこそ、学習実行支援の引き出しを増やすことにおもしろさを感じられる校舎だと思います。

このような河合塾麹町校だからこそ、私たちスタッフがスキルアップと知識の拡充と更新のために日々学び続けていかなければ！と思いを強くしているところです。

大きくひとことで表現するなら「信頼関係をつくることができる人」です。さらに細かく３つの観点を挙げます。
１つめは、「他者との関係をつくり育てることが出来る人」です。河合塾では、塾生・保護者、講師、同僚の職員、アルバイトスタッフ、学校現場の先生方などさまざまな方と関わることとなります。初対面の人とも関係をつくり、それを維持してより良いものに育てていく姿勢がキャリアの財産になっていくと考えます。
２つめに「客観的にものごとを捉えられる人」です。自分自身を客観視できること、今起きている課題を客観的に考えることができること、計画や進捗管理ができることなど、一つ一つは言葉にすると単純なようでとても奥が深いものです。
３つめに「主体的に学び続ける人」です。河合塾が「教育」を生業にしていることから、私たち自身が「教育者」、「支援者」という視点だけではなくて、「学習者」の視点も忘れてはならないと思います。「何かを学び続けている人」の助言や提案は、塾生をはじめとするお客様に対してより深く浸透していくように思います。

多くの方にとって、「河合塾」は大学受験の予備校や全統模試のイメージが強いかもしれませんが、河合塾グループ全体に目を向けてみると、より広い領域で事業展開を行っていることに気づかれるのではないかと思います。
「教育」は、教室で黒板を使って教師が生徒に授業をすることだけではありません。より広くより深い営みであると考えます。教育を取り巻く環境は、社会とともに大きく変化しています。今までできなかった領域で新たな価値を生み出したり、届けることができなかった人に届くような価値提供ができるようになっていく可能性を秘めています。
そういった意味で、「教育」は「最も創造的で刺激的であり、私たちの社会を変える力がある領域」だと言えるのではないでしょうか。
河合塾グループで新たな価値を一緒に創っていけることを楽しみにしています。