スタッフからのお知らせ河合塾NEXT＜中山吉成教室＞

夏期講習もいよいよ後半戦に入り、
受講生の学習リズムが定着し、
午後の自習室利用者が増えてきました。
入室者の大多数は受験生ですが、
小学生や中学１・２年生も混じって真剣に学習に取り組んでいます。
講師から、夏休み前半は「基礎中心」の学習を指示しているため、
教科書、そしてそれに付随した問題集に取り組んでいる姿が目立っています。
夏休み以降の「飛躍」には、
「固い足場」すなわち「盤石な基礎力」が不可欠なのです。

皆さんも本気で取り組む河合塾生と共に、
競い合って高みを目指しませんか？

夏期講習の講座において、
下記の日程はまだまだ受付けております。
ご参考の上ご検討くださいませ。

◆中３単科ゼミ

◆中１・２単科ゼミ

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先日、仙台第三高等学校において説明会が開催された。
その中で一番興味深かったのが「入試の採点基準」についてのお話。
記述など学校の裁量に任せているが、具体的な話を聞けたのは珍しいので紹介したい。
赤字は仙台三高で聞いた話。黒字は私からのコメント。

国語
・誤字・脱字、汚い字で解読不可の場合、減点。
特に字が雑な人には耳が痛いかもしれませんが、徹底的に気を付けましょう。
提出物において、雑に書いてしまうのは、「相手」が視野にない証拠だ。
提出ノートや答案用紙は、評価する「相手」があってのこと。
礼を失すれば、「相手」を不快な思いにさせてしまうことを想像しましょう。
「相手」がいるという視野・想像力が欠けていては、そして言葉の扱いを雑にしては、
文章読解、学習理解等、あらゆる力の伸長の妨げになることを肝に銘じておきましょう。
しかし、だからといってノートづくりを、美や芸術性の追求にしてしまっては本末転倒。
何のための学習なのかを忘れてはなりません。これも視野を狭めることになりかねません。
見た目の美しさにこだわるのではない。採点者への配慮、丁寧さを意識して欲しい。

・２００字作文において、「主語―述語のねじれ」や「論理展開の破綻」は減点。
主張の繰り返しも字数稼ぎと断定して減点。
解決方法は、詰まるところ練習量に尽きる。そして添削後に、書き直しを丁寧に行うこと。
闇雲に書けばよいということではない。
構成メモを書き、段落構成、論理の流れをはっきりさせてから作文を書き始める。
主語と述語の距離が長くならないよう、一文を端的に述べるように心がけると良い。
繰り返し表現をとにかく避けること！

数学
・証明において「定義」、「定理」、「公式」の理解が曖昧だと減点。
数学を教えていて、「定義」「定理」の区別がついていないことによる失点をよく見かける。
数学に限らず、他教科においても語句の「定義」がしっかりしていないと様々な問題への対応が不可。

言葉の「定義」が曖昧であれば、意味を「調べる」。そして正確に記憶することが大切。
そのためには、反復学習が不可欠。
※「記憶のピークは７回目に来る。例えば、英単語等は７回やればたいてい覚えられる。
７回目までは何度も立ち止まって振り返りながら、やってきたことをチェックしつつ、
チャレンジを繰り返すようにしよう！
立ち止まってフィードバックし、再度取り組んでみるということは、
頭がいいといわれる人に共通する基本メソッドなのだ。」

「定理」「公式」について、ただ覚えれば良いという乱暴な扱いは避けたい。
何がもとになって「定理」や「公式」が導き出されたのか、そのプロセスを大切にして欲しい。
詳しくは授業で指導する。

英語
・スペルミス、ピリオド・カンマミス、名詞の単複、冠詞抜けはもちろん減点。
細部を疎かにして学習する人は上位校合格が難しい。「真実は細部に宿る」と心得たい。
・英作文において、主張に対して理由、根拠を複数記述や内容重複すると、
字数稼ぎと断定されて減点。
・日本語としておかしい英文はもちろん減点。
国語の作文と同様に説得力のある文章が求められる。

理科
・「原因―結果」がつながらない記述は減点。
理科に限らず、理解の肝になるのは「因果関係」。
原因から結果へ、効率よく繋げるために、専門家の話を聞くことをお勧めしたい。
※「ホンダ（本田技研工業）の創業者・本田宗一郎氏は、もとは丁稚奉公からスタートし、
学歴はありませんでしたが、地頭の良さと実地で培った経験を活かして成功を収めました。
そんな彼の著書『夢を力に』（日本経済新聞出版）では、
わからないことがあれば、その道の専門家のもとへ行って教えてもらうのだと書いています。」
通塾することで、気軽に専門家に聞けるわけですから、
足繁く塾に通って、対話を重ねて世界を広げていってください！

河合塾ＮＥＸＴ中山吉成教室　教室長
※＜参考文献＞本当に頭がいい人の思考習慣１００　　　明治大学教授　　齋藤　孝氏

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先月に引き続き経営の話をしたいと思う。
私は社会人１年目から、
「社員として働く上で、社員の目線で働いては駄目だ！より高い視座で、
企業トップの経営者としての視点で仕事を見つめなければ成長できない！」と思っており、
現在も悩みもがき続けている。
２０代で「経営」に関心を持ち始めたとき、
松下電器産業の創業者である松下幸之助氏の著書「実践経営哲学」に出会い衝撃を受けた。
その中で特に印象に残ったのが、松下氏が提唱した「ダム式経営」であった。

※「ダムというのは改めていうまでもなく、河川の水をせきとめ、蓄えることによって、
季節や天候に左右されることなく、常に必要な一定量の水を使えるようにするものである。
そのダムのようなものを、経営のあらゆる面に持つことによって、
外部の諸情勢の変化があっても大きな影響を受けることなく、
常に安定的に発展を遂げていけるようにするというのが、この「ダム経営」の考え方である。
設備のダム、資金のダム、人員のダム、在庫のダム、技術のダム、企画や製品開発のダムなど、
いろいろな面にダム、言い換えれば、、余裕、ゆとりを持って経営していくことである。」

これは、ビジネスに限らず、日々の家庭生活、学生であれば部活動や学習面等、
あらゆる場面に適用できる。
多忙な毎日において、私たちが目の前のことに忙殺されていると、
余力がなくなり、僅かな外部環境の変化に対応できなくなる。
また不測の事態にも対応できなくなり、まさに進退窮まる。
その原因は「ムリ」「ムダ」「ムラ」の３Mに尽きると私は考える。
そして、その中で特に注目したいのは「ムダ」。
「ムダ」を効率よく省き、優先順位をつけやすい状態にする。
すると、諸情勢の変化に対応でき、不測の事態にも対処でき、
家庭、ビジネス、あらゆる面において、安定的な発展につながるものと考えている。
「ムダ」の逆は「ダム」。つまり、「ダム」をつくるために「ムダ」を引くのだ。

塾生の皆さんにも同様のことを伝えたい。
とりわけ受験生は忙しい。
日々、矢継ぎ早に「情報」が舞い込み、「すべきこと」、「したいこと」が増え、
あふれんばかりの状態になる。
放っておいても、日々様々なものが積み重なる。
しかし、それは逃れられない現実で、
己がパンクし大惨事（体調不良、精神的不調）になる前に、
今日この日から真摯に我を見つめ直し、「ムダをなくす」「ゆとりをもつ」ことをお勧めしたい。
「ムダ」をなくすと、視界が良好で、確かな思考と判断ができ、許容拡大につながるのだ。
身軽だからこそ、速く進めるのだ。迅速果断の体現の秘訣はここにある。
だからこそ、「取捨選択」し、
夢実現に不必要なものを積極的に「捨て」ませんか？
（例えばスマホをいじる時間。美しすぎるノートをつくる時間。志望校について悩み続ける時間。等々。）
なぜなら、受験の世界において、
「何かを得るには、何かを捨てなければならない。」
それが上手にできないと「本当に欲しいものは手に入らない。」というのが、
私の２★年の指導経験から得た真理だからだ。

取捨選択する力は、イコール試験で勝つ力だ。
入試をはじめとする様々な試験は、制限時間が決まっている。
「引く力」言い換えれば「優先順位をつける力」に目を向けて、
ムダな●●を捨てる、もしくは●●を諦める夏であれば、
秋以降素晴らしい成果が得られ、「心のダム」が増え、さらなる成長につながるものと信じている。
ぜひ夏休み中に捨てるものを、親子で話し合ってみては如何でしょうか？

河合塾ＮＥＸＴ中山吉成教室　教室長
※参考文献　「実践経営哲学」　松下幸之助氏

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7/25(木)から夏期講習総合コースが開講いたしました。
下記の日程はまだまだ受付けております。
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◆総合コース

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7/20(土)より夏期講習単科ゼミが開講します。
25(木)より開講の総合コースは残席わずかです。
中３ハイレベルクラスは残り３席となりました。
ご受講をご希望の方はお急ぎください。

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夏休みに入りました。
１学期中間考査の点数、そして順位が全て判明しました。
喜びの声が続々と上がりました。
当教室からは、５教科の合計得点４５０点以上が１６名出ました。
順位については、
南中山中、南吉成中、吉成中　１位、２位...、
青陵中、長命ヶ丘、桜丘中、折立中等　１位、2位、３位...、
ＢＥＳＴ１０に多数がランクインしました！

見事成功を収めた塾生に見られる行動パターン１０を紹介します。

【パターン１】考査に向けた目標設定がしっかりできます。
河合塾ＮＥＸＴ中山吉成教室では、考査１か月前から塾生面談を行って、
「目標設定」そして「計画立案」を行います。
その中で、塾生一人ひとりに合わせた「学習アドバイス」を行っております。
成功者は将来のビジョンがはっきりしているので、
志望校に対するこだわりが強く、計画性があります。
【パターン２】従順且つ謙虚で、勉強の仕方、解き方のアドバイスを実施できます。
知恵はへりくだる者とともにある。
自戒の念を込めて、私もしっかりこのことばを握りたいです。

次に授業についてです。
【パターン３】学校、そして塾の授業を大切にします。だから簡単に休みません。
意欲的、主体的な学びが確立されており、
【パターン４】板書に限定されないノートづくりができています。
【パターン５】授業で配布された教材を大切にし、管理がいきわたっています。
【パターン６】宿題・復習を疎かにしません。

【パターン７】授業以外の日も塾に通い、自習室を積極的に利用します。
【パターン８】誰よりも早く入室します。つまりは勉強に取りかかるまでの時間が短いです。
【パターン９】日々の学習リズムが習慣化され、勉強するとき、しないときの落差がありません。
【パターン１０】インプットとアウトプットのバランスが取れています。

行動パターン１０において
Ｙｅｓが多いほど成功へと、
Ｎｏが多いとうまくいきませんよね…。

次の１学期末考査でＮｏをＹｅｓにしていくために、
夏期講習で万全の備えをしていきます。
各教科の頻出分野を熟知した講師が成功の秘訣を伝授します。

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７月９日（火）より夏期講習のテキスト配付が始まりました。
同時に、受講生の皆さんに、講習前の予習課題に取り組ませています。
塾生たちは、自習室を活用し、早速熱心に解き始めています。
河合塾の授業の効果を最大限に発揮するには、質の高い準備が不可欠です。
ただ解いて、丸を付けることで勉強した気になっては意味がありません。
予習の段階で、解き直して、間違えたところがなぜその答えになるのか、しっかり追及し、
反復練習をして定着させるのです。

当教室の塾生、ライバルたちが夏期講習に向けて既にスタートを切っています。
座席数が続々と埋まっておりますので、夏期講習をご検討されている方はお急ぎください。

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７月に入り例年通り早いペースで夏期講習の座席が埋まっております。
各講座定員に達した時点で締め切りとなりますので、
この夏河合塾ＮＥＸＴの夏期講習の受講を希望される方は、
お早めにお申し込みくださいますよう、お願いいたします。

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オープン模試・学力診断テストの受験をおすすめしております。
学校のテストでは測りきれない、本当の学力を測ることができ、
適切なコース選択が可能になりますので、お悩みの際は是非ご受験ください。

中学生対象 オープン模試 ／小４～６生対象　学力診断テスト
◆要項◆
[開催日］ ７/１3（土）・１4（日）から選択
［時間］ 【中３】９：００～１４：３０
　　　 　 【中１・２】９：００～１３：００
　　　　 【小５・６　中学受検希望者】9：００～１２：３０
　　　　 【小５・６　中学非受検】１０：００～１１：３０
　　　　 【小４】１０：００～１１：３０
［場所］ 河合塾ＮＥＸＴ中山吉成教室
［持ち物］　筆記用具（コンパス・定規含む）、飲料
　　　　　　 学校の評定が分かるもの（中２・３）、昼食（中３）

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先日は、お忙しい中、第１回保護者会（中１・２生保護者対象）にお越しいただき誠にありがとうございました。
私は「経営理念の３要素MVV」を大切にしており、
節目に必ず確認し我が身を振り返り、言行の修正改善を行っているとお伝えしました。
経営理念の３要素MVV（Mission使命 Vision目指す理想像 Value価値観・行動基準　の頭文字）とは、
経営学者のピーター・ドラッカー氏が提唱したもので、経営の中核に置くべきものです。
これは、会社はもとより、家庭、塾等様々な組織運営に適用できる考え方だと思っています。
私自身も日頃より塾運営、塾生指導でMVVを意識して業務にあたっております。
ご家族でも是非お話し合いのときを持ち、
矛盾の無い、一本強靭な筋を通すことをお勧めしたいと思っております。
なぜなら、思春期の子供は、大人の想像を超えるほど、具に大人を見ていて、
言行に矛盾があるか？間違いはないか？と、チェックをしているからです。
だからこそ、保護者は組織のトップ、すなわち「経営者」として、
ご家庭内での「教育理念・指導方針」を持つ必要があります。
確かに子どもの気持ちを探る場合、子どもと同じ目線に立ちがちで、
お互いの感情がぶつかり合ってうまく話が進まないこともありますよね。
だから、保護者の皆様には、常に一段高みに上がり、ご家庭の理念を掲げ導く姿勢が求められます。
それでも制御が難しい場合は、是非当塾にご相談くださいませ。

さて、「理念」が固まれば、いよいよ我が子に浸透させていくために、具体的な実行に移るわけですが、
「理念の浸透は難しい！」ということをよく耳にします。
私個人としては、京セラ元会長の稲森和夫氏の考え方をよく参考にしています。
それは、３つのポイント、「ベクトルを揃える」、「率先垂範」、「自己犠牲を払う」という点を意識することです。

稲盛氏は、※『ベクトルを揃えるために１時間でも２時間でも、
わかってくれない従業員が考えを変えるまで話を続けていたのです。
しかし、どんなに美辞麗句を並べ立てても、行動が伴わなければ人の心をとらえることはできません。
自分が他人にして欲しいと思うことを、自ら真っ先に行動することによって、人は付いてくるのです。
経営者の働きぶりを見て、
従業員が「うちの社長ぐらい努力する人はいない。あれでは身体を壊すのではないか」と感じ、
自分たちももっと働こうと思わせるぐらい一生懸命働いていなければ、
経営者の指示命令は徹底されないのです。
自分の部下を優先し、彼が働きやすいと感じる環境を、リーダーが自己犠牲を払って築いてこそ、
部下を奮い立たせ、部下の信頼と尊敬、職場の協調と規律、そして発展が得られるのです。』

我々大人が、理念を子どもに浸透させるには、相当な覚悟が必要なことを肝に銘じたいです。自戒の念を込めて。
教育とは、本当に我が身を削る大変な作業だから、
時に孤独を感じたり、不安や悩みに苛まれたりすることもありますよね。
しかし、我々河合塾がこれからも皆様を強力にサポートしていく所存ですので、何なりとご相談ください。

６月２３日をもって恒例のＮＥＸＴＣａｍｐが終了しました。
今回のイベントでは、様々な場面で浸透を見ることができました。
中１・２の参加者が明らかに増加しました。
６月１５・１６日のイベントでは約７５％の塾生が参加しました。完走者数も増加しました。
とりわけ目を引いたのは中１生。昨年の完走者は１、２名、さらに集中力散漫な塾生が目立っていましたが、
今年はそうではありませんでした。しっかり集中して最後まで走り抜いた塾生が８名。中２も８名。
定期考査が終わっても完走した中１生もいました。
全学年に言えることですが、手元が改善傾向にありました。
丸付けをしない、まとめノートをいつまでも作成する、等々、問題のある取り組みは無くなりました。
教科書を読み込む。何度も繰り返して演習する。何度も質問をして、理解しようとする。別解を尋ねる。
何故そうなるのか掘り下げる。常々塾生に語ってきたことがこれ程までに浸透しているのかと思わされて、
感慨一入であるとともに、感心と感謝の念が湧きました。
それらの学習姿勢の浸透は、間違いなく保護者の方々の支え、お声掛け等のご協力の賜物と存じます。
塾生、保護者、そして塾とのチーム力の向上を確信した定期考査対策となりました。
そして、塾生の成長を実感した有意義な１か月でした。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

河合塾NEXT中山吉成教室　教室長
※＜参考文献＞　稲森和夫一日一言　運命を高める言葉　　　稲森和夫＝著

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昨年、河合塾仙台校の職員から、高総体期間の仙台二高上位生を中心とした受験生の様子について
興味深い話を伺った。
高総体は、運動部にとって最後の大会。
試合のことで頭が一杯であるにもかかわらず、塾生は総体期間中にも自習室にどんどん通っていたそうだ。
大会で敗退、即日受験勉強スタート！
引退した次の日に「打ち上げだ！」と称して羽を伸ばす話を聞くが、そのようなことはしない！
見事な切り替えの速さ！実にすばらしい！
さらにこのような塾生もいる。
高総体後、朝５時に起きて学習開始。食事をとったら、河合塾仙台校の校舎に来て、参考書を読みながら開館を待つ。
自習室の席取りのために並んでいるのだ。その後２２：００まで勉強。
学校が休みということもあり、この生活・学習リズムを刻んでいるそうだ。
午後に重い腰を上げて、自習室にノコノコ現れて、席を探す。
空いている席がないか？友人のそばが空いていないか？と、
教室内をウロウロして時間を消費するようなことはない。
受験勉強はテキスト、そして自分との戦いだ。
河合塾に通塾する高３生は、夏前から入試本番まで塾テキを約７回繰り返すそうだ。
以前「理解力を高めるには、教科書・テキストを７回読み込む」という話を出したこともあるが、
それだけやれば相当理解が深まる。
仙台二高という校名で、自分には関係がない、別な世界ということでシャッターを下ろさずに、
高い志を掲げて邁進する先輩方の背を見て、決して尻込みすることなく前進していって欲しいと願うばかりだ。
二高生に限った話ではない。当教室でも中総体期間に、開室から閉室まで自習室を利用している塾生がいた。
テキストを何遍も反復する者もいる。中学生にとって不可能な話ではないはず。
幾重にも連なる壁に果敢に挑戦し、それを乗り越えた末に、健全な自己肯定感、自信をつけていくことを願っている。

定期考査が終わり、ほっと一息つきたい時期に入るが、私はこの時期の取り組みそのものが、
今後の成績の伸び、更には受験結果に直結すると言っても過言ではないと思っている。
今、在籍している塾生は、受験学年であろうとなかろうと、中学受検、高校入試に向かって走っているのだから、
そもそも勉強に終了感はないのである。
ここで学習の歩みを緩める正当な理由はないのだ。受験生ならばなおのこと。
中総体を経て部活動引退組が大半を占めているからこそ、
テスト勉強で定着した学習リズムをそのまま継続して欲しい。
具体的に言えば、学校終了後、即机に向かう体制を継続すること。
シンプルな仕組みだが、１７：００以降の学習時間、取り組みが安定すれば、
成績が高水準安定あるいは右肩上がり感になる。そういう塾生は、ほぼ合格。
不安定な取り組み、だから成績がギザギザの推移、あるいは右下がり、そのような場合は、ほぼ不合格。
秋になってからでは、手遅れだ。
安定して行ってきた塾生との差が特に最終局面で開き、最後の模試で偏差値が下がるのだ。
そして、最後に下がる塾生は高い確率で不合格になる。
だから、歩みを止めないで欲しい。塾生諸君、そのことを肝に銘じるべし。
家庭で集中して勉強できていないのであれば、誘惑を断ち切って自習室に即入室することをおススメしたい。
家庭を経由してからという声があるが、家に帰ったら出たくなくなるのでは？
であれば、塾としては、学校終わったら「直塾」をすすめたい。

切り替えの速さ。つまり迅速果断の体現。
学校終了後即塾に向かう姿勢の早期構築、つまり「真の受験生化」が、イコール合格ととらえても良いかもしれない。

河合塾ＮＥＸＴ中山吉成教室　　教室長

定期考査が終わりましたが、学習リズムを崩さずに、
この夏、「真の受験生」として合格への道を歩んでいきませんか？

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